戈罗卡大学

历史沿革

• 早期发展：戈罗卡大学的历史可追溯至 1961 年，当时的戈罗卡教师学院在教育部门的管辖下开始进行小学教师培训.

• 重要转变：1968 年，学院转变为开展中学教师培训。1975 年，该学院成为巴布亚新几内亚大学的一部分.

• 独立建校：1992 年，巴布亚新几内亚进行国家教育改革和高等教育规划，巴布亚新几内亚大学理事会决定整合戈罗卡的教师教育项目。1997 年，依据议会法案，戈罗卡大学正式成为一所独立的大学.

学校规模与地理位置

• 规模：戈罗卡大学是巴布亚新几内亚六所大学中的第三大大学，拥有学生 5700 余名.

• 位置：学校位于巴布亚新几内亚东高地省的戈罗卡市，地处该国的高地地区，周边自然环境优美，拥有独特的地理风貌和丰富的自然资源，为学校的教学与研究提供了良好的自然条件和实践场所.

学科专业设置

• 教育学院：作为巴布亚新几内亚最大的教师教育机构，教育学院是戈罗卡大学的核心学院之一，提供从本科到研究生的一系列教师教育课程，包括学前教育、小学教育、中学教育等专业方向，为该国及周边太平洋岛国培养了大量优秀的教育人才.

• 人文学院：注重培养学生在语言、文学、历史、哲学、社会学等人文领域的知识和素养，设有英语、巴布亚新几内亚语、历史、社会学等专业，通过理论学习和实践活动，提升学生的人文关怀和社会责任感.

• 科学与技术学院：涵盖了计算机科学、物理学、化学、生物学、数学等自然科学学科以及工程技术等相关专业，为学生提供了坚实的科学理论基础和实践操作技能培训，以适应现代科技发展的需求.

• 研究生学院：提供硕士和博士学位课程，包括教育硕士、理学硕士、文学硕士等多种专业学位，以及哲学博士学位，为学生提供了深入研究和专业发展的机会，推动各学科领域的学术研究和创新发展.

• 技术职业教育与培训学院：根据市场需求和社会发展，开设了一系列实用性强的职业技术教育课程，如农业技术、护理、商业管理、信息技术等专业，培养具有实际操作能力和职业素养的专业技术人才，为学生的就业和职业发展提供了有力支持.

• 远程教育与灵活学习学院：利用现代信息技术，为无法参加传统面授课程的学生提供了灵活多样的学习方式，开设了多种在线课程和远程教育项目，涵盖了各个学科领域，满足了不同学生的学习需求，扩大了教育的覆盖面和普及程度.

教学与研究

• 教学：采用多种教学方法，包括课堂讲授、实践教学、小组讨论、案例分析等，注重培养学生的自主学习能力、批判性思维和团队协作精神。同时，学校积极引入现代教育技术，如多媒体教学、在线学习平台等，丰富教学资源，提高教学效果.

• 研究：戈罗卡大学的研究领域广泛，涉及教育教学改革、巴布亚新几内亚文化与社会研究、自然资源与环境保护、农业与农村发展等多个方面，为巴布亚新几内亚的社会经济发展和文化传承做出了重要贡献。学校鼓励教师和学生积极参与科研项目，建立了多个研究中心和实验室，为科研工作提供了良好的条件和平台.

国际合作

• 戈罗卡大学积极开展国际合作与交流，与中国的多所高校建立了紧密的合作关系，如北京师范大学、上海师范大学等。通过合作项目，双方在教师培训、汉语言和中国文化推广、学生交换学习等领域开展了广泛的交流与合作，促进了中巴两国之间的教育文化交流.

• 此外，戈罗卡大学还与所罗门群岛、基里巴斯、萨摩亚等其他太平洋岛国的高校和教育机构保持着密切的合作与交流，为太平洋岛国地区的教育发展和人才培养做出了积极贡献